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教學組織形式

來源:教師招聘網  時間:2020-01-09 15:42:03

一直以來教師招聘類的考試中,對于教學組織形式的考查都是一個重點,在這里基本上是以全題型來備考的,即單選、多選、判斷、填空以及簡答題等。而主要涉及的內容包含了各個教學組織形式的概念、地位、特點以及優缺點。鑒于學生對這一塊的知識點掌握還不夠系統,接下來就對這一常考知識點進行全面講解。

教學組織形式簡稱“教學形式”,是指教學活動中教師與學生為實現教學目標所采用的行為方式的總和。受教育普及程度、學科性質、教學任務制約,其發展變化反映社會生產方式的要求。按組織結構分,有全班的、小組的和個別的三種形式;按師生交往分,有師生直接交往和師生間接交往兩種形式。其中常見的教學組織形式如下:

(一)復式教學

復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編成一班,由一位教師用不同的教材,在同一節課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。教師給一個年級講課,讓其他年級學生做作業或復習,并有計劃地交替進行。

特點:直接教學和學生自學或做作業交替進行。

地位:課堂教學的特殊形式。

優點:有利于培養學生的自學能力;有利于發揮班干部的管理才能。

缺點:學科內容多,教學時間少,教師任務重。

(二)現場教學

現場教學是指組織學生到生產現場或社會生活現場學習有關知識和技能或接受思想品德教育的教學形式。時間、形式上不像課堂教學固定,常依教學任務、教材性質、學生實際情況和現場具體條件等而定。通過現場觀察、調查或實際操作,豐富學生的感性認識,促進學生對書本知識的進一步理解和掌握,培養學生將知識用于實踐的能力。

特點:學生獲得直接經驗,提升學生的實踐能力。

地位:課堂教學的輔助形式。

優點:

(1)利于學生獲得直接經驗,深刻理解理論知識。

(2)使教學豐富多彩。

(3)豐富學生的情感世界。

(4)提高學生解決實際問題的能力。

缺點:

(1)沒有嚴格地制度保證教學的順利開展。

(2)組織起來比較復雜。

(三)分組教學

分組教學,亦稱“多級制”或“不分級制”。一種教學組織形式。有外部分組制和內部分組制。前者是在一所學校內將學生按智力或學習成績分成年限長短不一、教育內容相同的教學組織;后者是在同一班級內根據學生學習成績的變化,將他們分成教學內容深淺不同或進度各異的小組。

特點:使學生變被動為主動,共同學習、相互促進,共同提高。

優點:

(1)有利于因材施教。

(2)有利于教師組織教學,提高教學質量。

缺點:

(1)很難科學地鑒別學生的能力和水平。

(2)在分組教學上,學生、家長和教師的意愿常常與學校的要求相矛盾。

(3)不利于學生個性的健康發展。能力強的學生易滋生驕傲情緒,能力差的學生會產生自卑感。

(四)設計教學法

設計教學法最早由克伯屈最早提出的,也叫單元教學法,目的在于設想、創設一種問題的情景,讓學生自己去計劃去執行解決問題。他作為杜威的學生,沿襲了杜威的主要教育思想,在1918年詳細地論述了設計教學法的理論基礎和實施步驟,并成為這一教學法的代表人物。設計教學法要求廢除傳統的班級授課制,摒棄教科書,不受學科限制,由兒童根據自己的興趣決定學習內容,在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關知識和解決實際問題的能力。

特點:實際的思考與各樣的活動融合,一邊思考,一邊執行,既用腦,也用手。

優點:

(1)能引起并刺激學習的動機。

(2)能促進團隊學習中各學生之間的默契與情誼。

(3)能養成學生自動、創造、思考和負責的精神。

缺點:不利于學生掌握系統知識。

(五)道爾頓制

美國教育家柏克赫斯特20世紀初創行的一種個別化教學形式。其原則主要有兩條:一是自由,即學生在身心方面都能自己計劃自己的事情,自己克制自己的活動,以此培養學生自我教育的能力;二是合作,即打破班級界限,強調團體活動中的合作和交互作用,以使學生在民主合作的氛圍中得到發展。由美國帕克赫斯特于1920年在道爾頓中學所創行﹐因此得名。

優點:有利于培養學生的自學能力,提高學生的學習能力和創造才能。

缺點:不利于學生掌握系統知識,不利于大面積培養人才。

(六)特朗普制

特朗普制,又稱“靈活的課程表”,是指20世紀后半葉在美國一些實驗中學進行實驗的一種教學組織形式。由教育學教授勞伊德·特朗普提出。把大班上課、小班研究、個別作業三種教學組織形式結合起來。首先是大班上課,即把兩個以上的平行班合在一起上課,應用現代化的教學手段,由最優秀的教師任教;然后是小班研究,每個小班20人左右,由教師或優秀學生負責,研究和討論大班授課的材料;最后是個別作業,其中部分作業由教師指定,部分作業由學生自選,以促進學生的個性發展。

特點:這三種教學組織形式的時間分配大致為大班上課40%,小班研究20%,個別作業40%。

優點:綜合了大班上課、小班研究和個別作業的優點。使既能集體上課,又有一定的研究討論,還能夠進行獨立鉆研。

缺點:較難實施。

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(責任編輯:石艷波)

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