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2020年教師招聘考試每日一練7期答案(視頻版)

來源:教師招聘網  時間:2020-01-09 11:09:46

參考答案及解析

1.【答案】A。中公講師解析:量杯實驗證明了兒童尚未獲得物體守恒的概念。

2.【答案】A。中公講師解析:維果斯基提出的最近發展區對于教學的啟示即教育要走在學生發展的前面,要適當提出高于學生現有發展水平的任務或目標。

3.【答案】A。中公講師解析:6-12歲的兒童主要危機沖突是勤奮感對自卑感。

4.【答案】B。中公講師解析:杰羅姆•卡根把認知風格分為兩種:沖動型和沉思型。

5.【答案】A。中公講師解析:加德納提出了多元智力理論,包括數學-邏輯智力、語言智力、音樂智力、肢體-動覺智力、空間智力、人際智力、自知智力等。題干描述屬于數學-邏輯智力。

6.【答案】D。中公講師解析:形式運動階段的學生可以進行抽象邏輯思維,從多種維度對抽象事物進行思考。他們可以進行假設性的推理、歸納或演繹,進而解決問題。題干描述的屬于形式運算階段的現象。

7.【答案】ABCD。中公講師解析:皮亞杰認為,影響個體認知發展的因素有成熟、經驗、社會環境和平衡化這4個因素。成熟是指生理的成熟,特別是神經系統和內分泌系統的成熟。兒童的智慧源于感知動作,而個體某些動作模式的出現有賴于相應的身體結構和神經結構的成熟。成熟是認知發展的必要條件,但不是充分條件。如果沒有其他因素的影響,成熟并不會導致認知的自然發展。經驗包括物理經驗和數理邏輯經驗。前者是指個體作用于物體所抽象出來的物體的特性,如大小、形狀、重量等等,它們源于物體本身;后者是指個體作用于物體,從而理解動作間協調的結果,如兒童通過數數發現一堆物體的數量與它們的排列方式無關,它是主體從自己施加于物體之上的動作中抽象出來的,它不存在于物體本身。社會環境主要指社會生活、文化教育、語言等諸多方面。這些因素能夠發揮作用的前提是,它能為主體所同化,通俗地講,就是能為主體所理解。社會環境也是認知發展的必要條件,但也不是充分條件。社會環境只能影響個體達到某種認知發展階段的速度,但并不能改變個體認知發展順序。這就要求教育、教學必須契合于兒童的認知發展水平。平衡化是真正對認知發展起決定性作用的因素,而平衡化的實質就是自動調節。

8.【答案】AB。中公講師解析:不能把皮亞杰的發展階段看成是固定不變的或不受教育影響的。通過適當的教育訓練來加快各個認知發展階段轉化的速度是可能的。只要教育內容和方法得當,系統的學校肯定可以起到促進學生的認識發展的作用。C選項用“完全”過于絕對,故不選;D選項否定了教育對兒童的加速作用,故也不選。

9.【答案】×。中公講師解析:學習困難者在感覺記憶、短時記憶和長時記憶均存在障礙。

10.【答案】√。中公講師解析:在把握心理健康標準時,應該注意以下幾點:首先,判斷一個人的心理健康狀況時,應兼顧個體內部協調與對外良好適應兩個方面。其次,心理健康概念具有相對性,即心理健康有高低層次之分。高層次的心理健康不僅指沒有心理疾病,而且能充分發揮個人的潛能,發展建設性人際關系,從事具有社會價值的活動,追求高層次的需要滿足,追求生活的意義;低層次的心理健康主要是指沒有心理疾病。第三,心理健康既是一種狀態,也是一種過程。第四,心理健康與否,在相當程度上可以說是一個社會評價問題。

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(責任編輯:石艷波)

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