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2020年教師招聘考試每日一練9期答案(視頻版)

來源:教師招聘網  時間:2020-01-13 10:12:34

參考答案及解析

1.【答案】D。中公講師解析:“我是一個怎樣的人?”是對自我及其角色提出的疑問,與此相關的是自我同一性與角色混亂階段的特點。自我同一性本意是證明身份,指個體嘗試著把與自己有關的各方面結合起來,形成一個自己決定協調一致不同于他人的獨具“同一風格”的自我。故此人應處于自我同一性對角色混亂的階段。

2.【答案】A。中公講師解析:同化是指有機體面對一個新的刺激時,把刺激整合到已有的認知結構中。題干里的虹虹認識了“夾夾”后,便將飛機尾翼也認作“夾夾”,屬于同化。

3.【答案】C。中公講師解析:場依存學生偏愛聽取他人意見,但自制力比較差,善于溝通合作,因此適合合作學習。

4.【答案】A。中公講師解析:皮亞杰認為感知運動階段是0-2歲,此時兒童僅靠感覺和動作適應外部環境,應付外界事物。其認知特點:(1)通過探索感知與運動之間的關系來獲得動作經驗;(2)低級的行為圖式;(3)獲得了客體的永恒性(9~12個月)。

5.【答案】C。中公講師解析:具體運算階段的思維必須有具體事物的支持。

6.【答案】CD。中公講師解析:前運算階段的兒童具有以下特點:泛靈論、自我中心、思維不可逆且刻板、不守恒等。其中C、D屬于前運算階段的現象。

7.【答案】ABC。中公講師解析:在進行心理輔導時,不論采用何種方法,都必須以建立良好的輔導關系為前提。輔導教師與受輔導學生之間要建立起的一種新型的、建設性的、具有輔導與治療功能的人際關系,其主要特點是:積極關注、尊重、真誠與同感。同感是指輔導教師設身處地地去體會受輔導學生的內心感受,進入到他們的內心世界之中。

8.【答案】√。中公講師解析:學校心理健康教育是面向全體學生,根據學生身心發展特點,運用有關心理與教育的方法和手段,以團體活動為主要途徑,以提高學生良好的心理素質、開發學生的心理潛能,培養和提高學生解決心理問題的能力,促進人格健全發展為目的的教育活動。它不同于一般的學科教育和思想道德教育,也不是補救性的心理治療和醫學治療。

9.【答案】×。中公講師解析:學校心理輔導的目標一般是兩個方面:學會調適與尋求發展。

10.【答案】勤奮感。中公講師解析:埃里克森人格發展階段理論中6-12歲處于勤奮感對自卑感階段,該階段的發展任務是培養勤奮感。這個時期,絕大多數兒童已進入學校,第一次接受社會賦予他并期望他完成的社會任務。他們追求工作完成時所獲得的成就感及由其成就所帶來的家長和教師的認可與贊許。如果兒童在學習、游戲等活動中不斷取得成就并受到成人的獎勵,兒童將以成功、嘉獎為榮,培養樂觀、進取和勤奮的人格。反之,如果由于教學不當或努力不夠而多次遭受挫折,或其成就受到漠視,兒童就容易形成自卑感。

參考答案:2020年教師招聘考試每日一練9期(視頻版)

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(責任編輯:石艷波)

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